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Mientras la Confederación General del Trabajo (CGT) levantó el paro docente tras avances en las negociaciones con el Gobierno, CTERA convocó a una jornada nacional de protesta para el 13 de marzo
Esta medida de fuerza podría afectar el inicio del ciclo lectivo en varias provincias argentinas, como Buenos Aires, Catamarca, La Rioja, Misiones, Río Negro, Santiago del Estero, Tierra del Fuego y Tucumán. Además, CTERA convocó a una jornada nacional de protesta para el 13 de marzo, con movilizaciones en todo el país, en un contexto de tensión entre los gremios y el Ejecutivo nacional.
La CGT Suspende el Paro: Avances en la Negociación
La CGT, que agrupa a sindicatos docentes como AMET, CEA, SADOP y UDA, decidió suspender el paro docente originalmente previsto para el 5 de marzo tras una serie de conversaciones con el Gobierno.
El acuerdo se gestó luego de encuentros entre Sergio Romero, titular de UDA, y Sandra Pettovello, ministra de Capital Humano. Estas negociaciones abrieron la puerta a una nueva reunión de la Paritaria Nacional Docente, cuya fecha aún no fue confirmada, pero que promete abordar temas clave para el sector.
Entre los puntos destacados que se discutirán en la mesa paritaria, según un comunicado de los sindicatos cegetistas, están el fortalecimiento docente, la infraestructura escolar en las provincias, la participación gremial en las Asambleas del Consejo Federal de Educación, los traslados de docentes entre jurisdicciones, el salario mínimo garantizado para el primer trimestre y las condiciones laborales y de salud del magisterio. “La negociación colectiva es garantía de paz social”, afirmaron desde la CGT, subrayando su compromiso con el diálogo.
CTERA Sostiene el Paro Docente: Reclamos Más Allá del Salario
A diferencia de la CGT, CTERA no cedió en su postura y anunció una “jornada de protesta” para el 13 de marzo, marcando una división en la estrategia sindical.
Sonia Alessio, titular del gremio, explicó que el rechazo a la propuesta gubernamental de elevar el salario mínimo docente a $500.000 para una jornada simple no se basa solo en lo económico. “No es solo una cuestión de sueldos, sino de presupuesto educativo y del cumplimiento de las leyes de financiamiento”, afirmó Alessio, quien calificó la oferta como insuficiente frente a las necesidades del sector.
El paro docente respondía también a una crítica más profunda: la falta de una política integral para la educación pública. Desde CTERA denuncian que el Gobierno busca cerrar las negociaciones “por decreto”, ignorando las demandas históricas de los trabajadores de la educación. La protesta del 13 de marzo, por su parte, busca visibilizar estas problemáticas con movilizaciones masivas en todo el país.
La Respuesta del Gobierno
Desde el Ejecutivo, liderado en este tema por la ministra Pettovello, defendieron la propuesta de $500.000 como un esfuerzo razonable dentro del contexto económico actual, argumentando que las provincias no pueden sostener incrementos mayores. Además, destacaron que las paritarias provinciales aún están en curso y acusaron a los gremios de politizar el conflicto. “El paro docente tiene un trasfondo más político que práctico”, señalaron desde el Ministerio de Capital Humano, insistiendo en que el diálogo sigue abierto.
En un comunicado oficial, la cartera educativa afirmó que el objetivo es “colaborar en un piso salarial equitativo” entre las 24 jurisdicciones, pero lamentó que los gremios hayan optado por medidas de fuerza en lugar de aceptar la propuesta. “Perjudican a millones de niños y sus familias”, agregaron, subrayando que la prioridad es evitar la pérdida de días de clase.
Antecedentes y Contexto del Paro Docente
El conflicto no es nuevo. El pasado lunes, tanto CTERA como los sindicatos de la CGT llevaron adelante un paro docente nacional de 24 horas, con un acatamiento dispar según las regiones. Ese mismo día, en la reunión paritaria en la Secretaría de Trabajo, los gremios rechazaron de plano el aumento de $420.000 a $500.000. “Es una propuesta paupérrima”, expresó Romero, mientras que desde CTERA la calificaron de “inaceptable”.
Tras ese rechazo, el Gobierno convocó a nuevas negociaciones, logrando un acercamiento con la CGT, pero no con CTERA, que modificó su cronograma de lucha. La decisión de postergar el paro del 5 de marzo y reemplazarlo por la protesta del 13 refleja un intento de los gremios por mantener la presión sin afectar de inmediato el inicio del ciclo lectivo en todas las provincias.
Impacto de un Paro Docente en las Provincias
Un paro docente como el que se pretendía realizar el lunes afecta directamente a ocho provincias clave, donde CTERA tiene fuerte presencia.
En Buenos Aires, por ejemplo, el inicio de clases estará condicionado por la adhesión al paro, mientras que en regiones como Tucumán o Río Negro las familias ya anticipan complicaciones logísticas. Esta situación reaviva el debate sobre el equilibrio entre el derecho a la huelga y el acceso a la educación, un tema recurrente en Argentina.
¿Qué Sigue para el Conflicto Docente?
El desenlace del paro docente dependerá de los próximos pasos del Gobierno y de la disposición de CTERA a sumarse a la mesa de diálogo con la CGT. Por ahora, la polarización entre ambas posturas promete mantener el tema en el centro de la agenda pública. Mientras el Ejecutivo insiste en su oferta y en la necesidad de evitar más días sin clases, los gremios reclaman soluciones estructurales que vayan más allá de un aumento salarial.
La protesta del 13 será, sin duda, termómetro clave para medir la temperatura del conflicto educativo en un año que recién comienza. Con millones de estudiantes y familias expectantes, la resolución de esta pulseada sindical definirá el rumbo del ciclo lectivo 2025.
